«МУЗЫКАЛЬНЫЕ ЛЕСЕНКИ»

Цель: развития звуковысотного слуха.

ЗАДАЧИ:

- Закрепить знания нот,

- Развивать память, произвольное внимание.

    Воспитатель раздает детям по две квадратные карточки с изображением лесенки с пятью ступенями. На одной карточке изображена девочка, поднимающаяся вверх по ступенькам; на другой – девочка, спускающаяся по лесенке вниз.

    Музыкальный руководитель играет на фортепиано попевку-песенку «Лесенка» Е. Тиличеевой и предлагает детям узнать, куда идет девочка (вверх по лесенке или вниз), а затем показать карточку с соответствующим изображением.

    Воспитатель говорит: «Давайте поднимемся по лесенке вверх вместе с девочкой». Проигрывает ступенчатое движение мелодии вверх от звука «фа», а дети поют: «Вот иду я вверх». «А теперь спустимся вместе с девочкой», – говорит воспитатель. Дети поют: «Вот иду я вниз». Когда дети «идут вверх», голосом нужно постепенно усиливать звучание, стремиться к верхней, громко звучащей ступени («до» второй октавы). Когда дети «идут вниз», мелодия постепенно ослабевает. Воспитатель следит, чтобы дети точно передавали мелодию голосом.

    Можно разделить детей на две группы: одна «идет вверх», другая – «вниз», затем поменяться.

Источник: Детский сад № 1 Горошинка http://ds-1.edusite.ru/p102aa1.html 

«КТО ПОЁТ?»

Цель: Учить детей воспринимать музыку. (Рассказ папы», «Колыбельная песня для мамы», «Маленький марш» Г. Левкодимова. Различать звучание разных регистров (высокий, средний, низкий). Закрепить порядок счёта и расположения.

Игровой материал: Карточки с изображением портретов музыкальной семьи – папы, мамы и маленького сынишки, цифры от 1 до 3 на каждого ребёнка.

Ход игры. Все они очень любят петь, но поют разными голосами: у папы голос низкий, у мамы – средний, а у сынишки – тоненький, высокий. Педагог исполняет поочерёдно три пьесы, звучащие в разных регистрах. Дети должны отгадать, чей голос звучал, кто пел. Отгадав, они берут одну из цифр и закрывают соответствующую картинку: 1 – папа, 2 – мама, 3 – сын.

«МУЗЫКАЛЬНЫЙ ТЕЛЕФОН»

Цель: Развитие памяти и слуха и детского творчества. Закрепление пройденного материала.

Игровой материал. В середине телефона прикреплена вращающая стрелка. Вокруг расположены рисунки, передающие содержание знакомых детям песен.

Ход игры. Ребёнок вращает стрелку телефона вправо, стрелка останавливается против рисунка. Ребёнок называет песню. Педагог предлагает исполнить знакомую песню коллективно, индивидуально, пожеланию. В дальнейшем дети играют самостоятельно по типу концерта по заявкам.

Н-р м.б. песни: «Белые кораблики», «В лесу родилась ёлочка», «Облака, белогривые лошадки», «Весёлое солнышко», «Котик,котик,киска».

«МУЗЫКАЛЬНЫЙ МАГАЗИН»

Цель: Развитие тембрового слуха.

Задачи. Закрепить знания об инструментах (название, внешний вид, звучание).

Предварительная работа. Знакомство на музыкальных занятиях с музыкальными инструментами, их звучанием.

Игровой материал. Карточки с изображением музыкальных инструментов, ширма и детские музыкальные инструменты. Можно предложить звучание музыкальных инструментов в грамзаписи.

Ход игры. Педагог предлагает детям поиграть в «Музыкальный магазин». Дети должны узнать, какие инструменты есть в магазине. Детские музыкальные инструменты раскладывают за ширмой. Ведущий – Продавец исполняет простой ритмический рисунок на каком-либо инструменте, или мелодию. Дети по звучанию должны узнать инструмент, за правильный ответ ребёнок получает карточку с изображением этого инструмента. У кого набирается больше карточек, тот становится продавцом музыкального магазина.

«ПОВТОРИ ЗВУКИ»

Цель: развития звуковысотного слуха.

ЗАДАЧИ:

- Закрепить знания нот,

- Развивать память, произвольное внимание.

        Для игры потребуются карточки (по числу играющих) с изображением трех бубенчиков: красный – «дан», зеленый – «дон», желтый – «динь»; маленькие карточки с изображением таких же бубенчиков (на каждой по одному); металлофон.

    Воспитатель-ведущий показывает детям большую карточку с бубенчиками: «Посмотрите, дети, на этой карточке нарисованы три бубенчика. Красный бубенчик звенит низко, мы назовем его „дан“, он звучит так (поет „до“ первой октавы): дан-дан-дан. Зеленый бубенчик звенит намного выше, мы назовем его „дон“, он звучит так (поет „ми“ первой октавы): дон-дон-дон. Желтый бубенчик звенит самым высоким звуком, мы назовем его „динь“, он звучит так (поет „соль“ первой октавы): динь-динь-динь».

    Затем воспитатель просит детей спеть, как звучат бубенчики: низкий, средний, высокий.

    Воспитатель показывает маленькую карточку, например, с желтым бубенчиком. Тот, кто узнал, как звучит этот бубенчик, поет «динь-динь-динь» (соль первой октавы). Воспитатель дает ему карточку – и ребенок закрывает ею желтый бубенчик на большой карточке.

    Металлофон можно использовать для проверки ответов детей, а также в том случае, если ребенок затрудняется спеть (он сам играет на металлофоне).

    В игре участвует любое число детей (в зависимости от игрового материала). Но при этом надо помнить, что каждый участник получит маленькую карточку только тогда, когда споет соответствующий звук или сыграет его на металлофоне.

 

Источник: Детский сад № 1 Горошинка http://ds-1.edusite.ru/p102aa1.html